人民網(wǎng)北京7月16日電 （記者李依環(huán)）記者從教育部15日舉行的新聞通氣會上獲悉，教育部以實(shí)質(zhì)化校企聯(lián)合培養(yǎng)為牽引，2022年正式啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)改革，持續(xù)完善產(chǎn)教融合培養(yǎng)組織機(jī)制、制度體系，著力提高自主培養(yǎng)能力，牽引工程教育整體范式變革，三年來取得積極進(jìn)展。

教育部學(xué)位管理與研究生教育司副司長郝彤亮介紹，教育部堅(jiān)持問題導(dǎo)向，與各部門緊密協(xié)同，瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合這一核心任務(wù)，將校企聯(lián)合培養(yǎng)貫穿始終，推動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)體系重構(gòu)、流程再造、能力重塑、評價(jià)重建，強(qiáng)化校企接續(xù)培養(yǎng)。

重構(gòu)卓越工程師培養(yǎng)體系

郝彤亮表示，卓越工程師培養(yǎng)打破工程技術(shù)人才培養(yǎng)“學(xué)科化、院系制”的傳統(tǒng)模式，一是會同國務(wù)院國資委支持高水平大學(xué)聯(lián)合一流企業(yè)，在這些“大校大企”中建設(shè)了40家國家卓越工程師學(xué)院，構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型實(shí)體平臺。

二是支持北京、上海、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)4個(gè)國家卓越工程師創(chuàng)新研究院，打造政府主導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)牽引、高校支撐、多主體參與的人才培養(yǎng)和科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新特區(qū)，推動(dòng)人才培養(yǎng)更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新需求。

三是支持高校、企業(yè)、國家實(shí)驗(yàn)室成立“中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體”，打造資源共享網(wǎng)絡(luò)、交流合作平臺和教育、科技、人才發(fā)展共同體，營造良好的改革氛圍和生態(tài)。

再造校企協(xié)同培養(yǎng)流程

郝彤亮談到，卓越工程師培養(yǎng)改革中，已構(gòu)建校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果，師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”新機(jī)制。

此外，組織有關(guān)高校聯(lián)合企業(yè)，聚焦企業(yè)課題庫、雙導(dǎo)師隊(duì)伍、校企聯(lián)合招生、核心課程建設(shè)、在企實(shí)踐管理、畢業(yè)管理與學(xué)位授予、知識產(chǎn)權(quán)分配等7個(gè)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)研制工作指南，匯總發(fā)布《工程碩博士培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)匯編（第二卷）》，加快建立全鏈條、全要素，科學(xué)規(guī)范、高效運(yùn)行的卓越工程師培養(yǎng)體系。

重塑自主培養(yǎng)核心能力

一是建課程，聚焦18個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，組建一流學(xué)科專家和工程師領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)，校企協(xié)同建設(shè)201門“高階性、前沿性、交叉性、挑戰(zhàn)度”的核心課程，并通過國家智慧教育平臺免費(fèi)共享。

二是抓導(dǎo)師，舉辦4期校企導(dǎo)師研修班，培訓(xùn)校企導(dǎo)師2000余人；指導(dǎo)國家卓越工程師學(xué)院聘任校企導(dǎo)師2.32萬名，其中企業(yè)導(dǎo)師1.25萬名、一線總師2091名。

三是選課題，圍繞行業(yè)“卡脖子”技術(shù)難題，企業(yè)向國家卓越工程師學(xué)院提供5100多個(gè)來自產(chǎn)業(yè)一線的研究課題，作為工程碩博士開展科研和學(xué)位論文選題的主要來源。

四是強(qiáng)實(shí)踐，校企聯(lián)合建成300多個(gè)工程師技術(shù)中心，為工程碩博士在真實(shí)環(huán)境中開展科研創(chuàng)造有利條件。

重建工程碩博士學(xué)位評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

法律層面，今年1月起，《中華人民共和國學(xué)位法》正式施行，將實(shí)踐成果與學(xué)位論文并列，都可以作為專業(yè)學(xué)位碩博士申請學(xué)位答辯的基本內(nèi)容。

制度層面，發(fā)布工程碩博士以實(shí)踐成果申請學(xué)位的基本要求，打破“唯論文”評價(jià)壁壘，明確以實(shí)踐成果申請學(xué)位的具體形式、流程標(biāo)準(zhǔn)。

實(shí)施層面，要求有關(guān)高校根據(jù)自身實(shí)際情況制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則，更新理念、改進(jìn)評價(jià)，推進(jìn)新型評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施。這些工作，為工程碩博士以實(shí)踐成果申請學(xué)位提供了法理依據(jù)、制度保障和實(shí)踐準(zhǔn)則。今年首批畢業(yè)的2100多名專項(xiàng)試點(diǎn)碩士中，已有67人以實(shí)踐成果申請學(xué)位。

推動(dòng)校企協(xié)同開展接續(xù)培養(yǎng)

郝彤亮介紹，在校企共同努力下，首屆專項(xiàng)試點(diǎn)工程碩士整體實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。首屆專項(xiàng)試點(diǎn)2100多名工程碩士畢業(yè)生中，有71%留在了本領(lǐng)域企業(yè)工作，精準(zhǔn)服務(wù)國家戰(zhàn)略。

同時(shí)，在地方支持下，各單位積極探索人才培養(yǎng)與職業(yè)資格銜接有效機(jī)制，有關(guān)高校推動(dòng)工程碩博士學(xué)位與職業(yè)資格、職稱評定掛鉤，取得良好成效。