報(bào)告指出，當(dāng)前國(guó)際基礎(chǔ)教育八個(gè)創(chuàng)新趨勢(shì)為：一是首要關(guān)注提升師生數(shù)字素養(yǎng)；二是重視培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與能力；三是積極構(gòu)建STEM教育生態(tài)體系；四是推進(jìn)基礎(chǔ)教育階段職業(yè)生涯教育；五是突出社會(huì)情感能力學(xué)習(xí)；六是全面推進(jìn)實(shí)施主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)；七是深度探索數(shù)智技術(shù)賦能評(píng)價(jià)；八是戰(zhàn)略性促進(jìn)教育包容與公平。

基于此，報(bào)告提出四個(gè)方面倡議，第一，世界各國(guó)均應(yīng)面向人工智能時(shí)代、立足人類命運(yùn)共同體，培養(yǎng)全球問題解決能力；第二，政府和學(xué)校應(yīng)面向社會(huì)需求增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)能力與終身發(fā)展技能；第三，各級(jí)政府應(yīng)面向轉(zhuǎn)型與變革讓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)惠及人人；第四，所有政府、機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)攜起手來，共同推進(jìn)基礎(chǔ)教育交流互鑒。

記者了解到，中國(guó)教育科學(xué)研究院課題組基于近十年對(duì)全球基礎(chǔ)教育發(fā)展趨勢(shì)的持續(xù)性跟蹤研究，系統(tǒng)整理了國(guó)際戰(zhàn)略規(guī)劃、政策文件和研究報(bào)告，提煉出國(guó)際基礎(chǔ)教育八個(gè)創(chuàng)新趨勢(shì)。此次發(fā)布的《國(guó)際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢(shì)報(bào)告2024》旨在捕捉和解讀全球基礎(chǔ)教育的最新理念、政策與實(shí)踐，促進(jìn)中外教育交流，推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新。

國(guó)際基礎(chǔ)教育創(chuàng)新趨勢(shì)論壇現(xiàn)場(chǎng)。人民網(wǎng)記者趙晨 攝

在主題報(bào)告環(huán)節(jié)，經(jīng)合組織教育與技能司司長(zhǎng)安德列亞斯·施萊歇爾，聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心主任張民選，中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)教科文組織原大使銜代表?xiàng)钸M(jìn)，英國(guó)劍橋大學(xué)教師研究交流中心負(fù)責(zé)人帕特里克·卡邁克爾，新加坡國(guó)立教育研究院教學(xué)與實(shí)踐研究中心主任丹尼斯·郭，香港大學(xué)教授梁貫成，北京一零一中黨委書記、校長(zhǎng)熊永昌，日本文部科學(xué)省綜合教育政策局新井聰，俄羅斯高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)葉夫根尼·特連捷夫等，圍繞數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)、STEM教育、職業(yè)生涯教育、教師角色轉(zhuǎn)型與專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)改進(jìn)等話題分享了不同國(guó)家和區(qū)域基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考。

此外，專家學(xué)者還圍繞當(dāng)前世界基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)舉措、國(guó)際組織和國(guó)家政府等不同主體應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用等話題進(jìn)行了深入探討。